Rund 2.300 Schüler lernen derzeit an den 121 ländlichen Einzelschulen der Kanarischen Inseln. Diese Einrichtungen spielen eine zentrale Rolle, um Kindern in abgelegenen Dörfern Zugang zu Bildung zu ermöglichen. Am vergangenen Samstag trafen sich rund sechzig Vertreter aus Bildungsverwaltung, Lehrkräften, Schulleitungen und Studierenden auf Gran Canaria zum III. Regionalen Treffen der ländlichen Schulen, um über den Stellenwert und die Zukunft dieser Schulen zu diskutieren.
Die Veranstaltung fand im Hotel Elba Vecindario statt und wurde von der Bildungsbehörde unter Leitung von Poli Suárez organisiert. Neben dem Generaldirektor für Schulverwaltung David Crego und dem Bildungsinspektor Marcos Rodríguez nahmen auch Lehramtsstudierende teil. Die Einbindung von Studierenden stellt eine Neuerung gegenüber den Vorjahren dar und soll zukünftige Lehrkräfte mit den Besonderheiten und Chancen der ländlichen Schulmodelle vertraut machen.
David Crego hob die Bedeutung der ländlichen Schulen als Teil der kanarischen Bildungslandschaft hervor. Er betonte, dass die Behörde die Erhaltung und den Ausbau dieser Schulen aktiv unterstütze. Der Austausch bewährter Praktiken, auch mit Lehrkräften aus Andalusien, fördere die Weiterentwicklung innovativer Unterrichtsmethoden, die besonders auf die individuellen Bedürfnisse der Schüler eingehen. Diese Schulen zeichnen sich durch ihre enge Verbindung zur sozialen und kulturellen Umgebung aus, was einen wichtigen Beitrag zur Gemeinschaft leistet.
Die ländlichen Schulen sind in 24 regionalen Verbünden organisiert, die über alle Inseln verteilt sind. Sie erfüllen nicht nur eine pädagogische Funktion, sondern stärken auch das soziale Gefüge kleiner Gemeinden. Die Schulen bieten eine mehrstufige Bildung an, die sich durch intensive Betreuung und flexible Lehrpläne auszeichnet. Dieses Modell hat sich als erfolgreich erwiesen und soll weiter ausgebaut werden.
Im Verlauf des Treffens präsentierten verschiedene Redner Projekte und Initiativen, die den Beitrag der Schulen zur nachhaltigen Entwicklung und zur Förderung eines positiven sozialen Klimas unterstreichen. So berichtete Yeray Guedes von der Grundschule La Garita auf Lanzarote über ein Projekt zur Nachhaltigkeit in einer Biosphärenreservatsregion. Aus Tenerife stellte das Netzwerk CER Anaga ein Kooperationsprojekt zwischen Schule und Universität vor, das die Verbindung zwischen Praxis und Lehramtsausbildung stärkt.
Weitere Programmpunkte beschäftigten sich mit der Förderung eines respektvollen Miteinanders in Schulen und dem psychologischen Wohlbefinden der Schulgemeinschaften. Die erfahrene Mediatorin Yasmina Acevedo sprach über Strategien zur Schaffung eines positiven Schulklimas. Die Psychotherapeutin Cristina Valerón leitete einen Workshop zur Pflege sozialer Beziehungen und zum Schutz der Gemeinschaftsstrukturen in den ländlichen Schulen.
Beim abschließenden Rundtischgespräch tauschten die Teilnehmenden ihre Erfahrungen aus und erörterten die Herausforderungen, vor denen die ländlichen Schulen auf den Kanaren stehen. Dazu zählen vor allem die demografische Entwicklung, die Sicherstellung qualifizierter Lehrkräfte und die Integration moderner Technologien. Die Veranstaltung zeigte deutlich, dass die ländlichen Schulen weit mehr als reine Bildungseinrichtungen sind – sie sind Motoren für den sozialen Zusammenhalt und die kulturelle Identität in den abgelegenen Gebieten des Archipels.
Für Bewohner, Urlauber und Menschen, die einen Umzug auf die Kanaren planen, bedeutet dies, dass auch in kleinen Gemeinden ein qualitativ hochwertiges Bildungsangebot gewährleistet ist. Die Schulen bieten individuelle Förderung und enge Betreuung, was insbesondere für Familien mit Kindern in ländlichen Regionen von Bedeutung ist. Die Bildungsbehörde kündigte an, ihre Anstrengungen fortzusetzen, um diese Schulen zu stärken und weiterzuentwickeln.
Quelle: www3.gobiernodecanarias.org
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